eu mesmo

Por -
ontem questionava-me sobre que razões levarão alunos ditos normais a alterar significativamente o seu comportamento e a sua atitude, a criarem um significativo desinteresse e indiferença pela escola, pelas aulas e, consequentemente, por eles mesmos;

hoje interrogo-me eu mesmo;

ao trabalhar com turmas pretensamente regulares marcadas pelo alheamento, indiferença e desinteresse questiono-me se serei eu que não consigo mobilizar os alunos? serei eu que não consigo identificar estratégias ou metodologias de envolvimento? serei eu que não consigo pensar em dinâmicas de envolvimento?

serei eu?

Comentários

Enviar um comentário

Mensagens populares deste blogue

os próximos

Por -
a partir de agosto entrarei numa área que já aqui tem uma etiqueta mas que ainda tem pouco conteúdo, refiro-me à metodologia de trabalho de projeto (a etiqueta vem do seu inglês, pbl , projet based learning); irei procurar destacar e acentuar esta dinâmica de escrita num processo assumidamente relacional, metodologia de projeto e coisas em seu redor; desde a avaliação, organização e dinâmica, parcerias e partenariados, recursos e meios, dispositivos e tecnologias, resiliência e trabalho colaborativo; para já a indicação de um sítio que é mais que uma referência -  http://bie.org/about/what_pbl  já agora e neste contexto procuro parceiros pelo país ou pelos PALOP's para partilha de ideias, conversa e encontros, outras e diferentes perspetivas, olhares, sobre a mesma coisa de sempre, a História e a educação e a escola; mesmo que virtuais e à distância de um qualquer clique... caso haja interesse deixem comentário ou escrevam para manuelcabeca@aemn.pt;
Ler mais

regras

Por -
Imagem
estava parado no corredor em conversa com grupo de alunos; entretanto uma aluna atende o telefone e percebo que é conversa com o pai; fiquei pra morrer; a forma como falou (?) com o pai deu para perceber a minha dificuldade em fazer com que perceba a diferença entre o que é estar em sala de aula e na sala de convívio, em falar com um adulto e em falar com colegas; percebi que é quase impossível mostrar a uma recém adolescente que há regras e há modos de se falar, e que não podemos tratar, quem quer que seja, a pontapé, ao grito, pela desconsideração, com falta de respeito; boa conversa né... afinal eu é que sou o cota
Ler mais

de regresso

Por -
não sei por quanto tempo, nem em que condições, mas considero que talvez até tenha alguma coisa a acrescentar à cacofonia pedagógica que impera por  aí; serei mais um, é certo e certamente que quase insignificante, mas por aqui andarei para dar conta das minhas ideias sobre as aulas e sobre a escola - as minhas, o meu ponto de vista
Ler mais